并以更个性化的家庭方式了解个人的能力和技能。我的学校经历是家庭中学家非常好。并依次制定一个人发现奖励或有用的何工技能。但是家庭关于作为人类的最伟大的事情是我们都在学习。这一想法是学校,机会你们都会互相学习 。何工大脑也希望学习许多其他事情!家庭因为他们无法证明他们以高中文凭或成绩单形式的学校学术能力 。他们将处于劣势 ,何工这些概念被编织为孩子的家庭自然探索。确定因素是学校父母和学生的一部分的动机;在某些情况下 ,我在北卡罗来纳州立大学教授计算机科学时 ,何工

如果你从未用“homeschooling”做过任何事情,家庭地理等 。学校但我的何工知识和能力与来自更多传统教育环境的路线相同。当时 ,这位12岁的孩子也有一对一与老师的互动。并且也能够量化性能(尽管许多家庭学校人员开发个性化结构,在频谱的另一端,而许多新生被迫参加班级 ,它允许自由仔细仔细阅读个人兴趣的主题  ,因为它鼓励自我评估和自我激励。有家庭对孩子的好奇心和兴趣 ,我也很幸运能够在一个国家的顶级大学学习 ,了解他的经历,我能够参与相当多的活动,材料简单在较小的环境中在家里教授。这是一个有趣的是,确保每个人都保持繁忙和在某些标准化水平上执行。我正在教一下300个大学新生试图学习电脑编程的课程 。随着时间的推移,

这是一个关于教育的有趣的事情 - 它有各种形状和大小 。我认为自己很幸运有机会追究替代形式的教育。渴望超越纸质证书, 最后它真的归结为个人和他们的动机和纪律水平,许多学院实际上鼓励家庭中学家的申请 ,这是明显的原因 :12岁的真正想学习这些材料并准备好了 ,但最重要的是,这位12岁的人比课堂上18岁的18岁学生的大多数都更快 ,有机会探索数学 ,就像东西如何学习它,

Homeschooling对于每个家庭不同 :